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El software libre, con sus principios de libertad y cooperación, admite retos educativos derivados de la opción de poder investigar y experimentar con la tecnología. Eso cambia la “relación de poder” con el conocimiento, porque el alumno no sólo aprende a apretar botones o a usar un programa específico sino que se posiciona con un rol activo más activo y de cooperación.El concepto fue expuesto por dos especialistas en software libre que llegaron a Santa Fe para participar del Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (Flisol), que se llevó a cabo el 27 de abril en la Escuela Mantovani. Enrique Chaparro, matemático, miembro de la Fundación Vía Libre; y Julia Palandri, desarrolladora del equipo de Huayra GNU/Linux, dialogaron con El Litoral sobre las posibilidades que brinda el software libre en la escuela.

Si bien las netbooks que entrega el gobierno nacional en las escuelas secundarias y profesorados vienen con “doble booteo” (Linux/Windows), se estima que la mayoría de las escuelas optan por usar el software privativo de Microsoft porque es a lo que están acostumbrados. En poco más, el programa Conectar Igualdad instalará en las máquinas la versión Huayra (significa “viento” en quechua) de Linux, que se está desarrollando en nuestro país, como sistema operativo por defecto al arrancar la netbook.

Según resaltó Palandri, el modo de trabajar del software libre (Linux es sólo uno de ellos) es muy distinto al privativo. “Se trabaja con un usuario más colaborativo y menos pasivo que puede meterse en todo el proceso de desarrollo, que puede reportar errores y aportar en cuestiones como traducción o localización”, destacó.

Software y educación se tocan en muchos lugares. “Para mucha gente software es aprender a usar un programa y listo, lo que significa una opción bastante limitada. Y básicamente lo que pasa cuando los chicos aprenden a manejar un programa superespecífico es que se vuelven clientes”, indicó.

La idea es mostrar que existe esta otra opción que es libre, gratuita, viable y funciona hasta incluso mejor que la privativa. “Hay que perderle el miedo al software libre, involucrarse de nuevo con el tema del desarrollo. Necesitamos que la gente nos diga: tal cosa no funciona o nos gustaría que se agregue tal otra; queremos interactuar y saber cuáles son las necesidades concretas de las escuelas para apuntar directamente a resolverlas. La cuestión es animarse, probar y pedir ayuda cuando uno se traba”, sugirió la integrante del proyecto Huayra.

Del “mono amaestrado” a la intervención activa Chaparro, por su parte, sostiene que si queremos que el alumno aprenda acerca de un software, hay que presentarle retos. “Las técnicas culturales tradicionales como la lectoescritura, la comprensión de textos y la aritmética simple son las cosas que normalmente la escuela nos transmite. Ahora, el software como técnica cultural es parte inseparable de nuestro marco civilizatorio moderno: está dentro de tu grabador, en el celular, en el sistema ABS del auto. Si de pronto, por alguna razón mágica, hubiera un apagón general de software, la civilización colapsaría”, sostuvo el matemático.

En ese marco, explicó que una técnica cultural se puede aprender sabiendo cómo hacerla o bien aprenderla por repetición al infinito. “Es decir, puedo intervenir activamente en la técnica cultural o ser un mono amaestrado. El rol fundamental de la educación no debería ser la formación de monos amaestrados. Yo debo poder darle al menos la posibilidad a cada sujeto de la educación, a desarrollar sus capacidades en cada una de las técnicas culturales”, propuso Chaparro.

Lamentó el modelo academicista de la educación que tenemos desde el siglo XIX hasta hoy, donde los conocimientos se transmiten con el mecanismo del “esto es así porque lo digo yo”. De acuerdo con la visión del integrante de la Fundación Vía Libre, la tecnología no escapa a esa fórmula, aunque rescató que el hecho de poner las netbooks en manos de los estudiantes es valioso.

“Incorporar las computadoras al proceso educativo, no necesariamente cambia ese modelo pero sí puede cambiar una relación de poder en el proceso educativo. Desde el momento en que el alumno puede buscar una información en Wikipedia, rompe el monopolio del conocimiento del que está parado enfrente de la clase. Aunque va a tener un mayor poder relativo si el alumno puede desarmar el instrumento, así como tiene mayor poder relativo aquel que sabe cambiar un neumático, porque no dependerá del Automóvil Club”, graficó el especialista.

Despojar de esa supuesta “magia” Chaparro sostuvo que si una escuela puede educar con software libre y alentar a los alumnos a desarmar y construir la tecnología, a cooperar sobre el entorno, “los estudiantes verán que no hay enanos misteriosos que viven dentro de la máquina, sino que cada uno de los enanitos pueden ser disecados y vistos en sus partes. Ahí se estaría dando un salto cuántico en torno a la formación”.

Esto no significa que todos los alumnos vayan a resultar programadores el día de mañana, pero reafirmará la capacidad de controlar el instrumento y de despojarlo de una supuesta “magia”. El matemático citó a Arthur Clark -afamado escritor y científico británico, autor de “Odisea del Espacio”-, que hace 50 años decía: “Toda tecnología lo suficientemente compleja es indistinguible de la magia”.

“A uno le gusta la magia por el espectáculo, por asumir que hay un ‘Deus ex machina’ que hace que el mundo se mueva. Pero un proceso educativo basado en la magia es peligroso porque crea monos amaestrados. Si queremos cambiar los procesos educativos, tenemos que dar potencialidades instrumentales”, definió.

Chaparro consideró que lo bueno de los mundos virtuales es que no se necesita desarmar físicamente una pieza para volver a armarla, con los riesgos implícitos de que sobren pedazos. “En el mundo del software toda cosa que desarmés la podés volver a armar, podés experimentar y eventualmente, retocar”, aseguró.

El software libre brinda esa posibilidad de desmenuzar el instrumento, de generar autonomías. “Una de las funciones centrales de la educación debería ser generar autonomías, y no se puede tener capacidad de autodeterminación si tus instrumentos dependen de un tercero (una empresa que lo actualiza y que cobra una licencia). Pero en todo caso, la plata es lo de menos, realmente es un problema que tus decisiones estén basadas en las de otros, con absoluta independencia de las tuyas”, planteó.

Fuente: ellitoral.com

Amamos a los robots. Estos pequeños ayudantes metálicos son sumamente útiles y son capaces de hacer todo tipo de tareas. Por aquí ya hemos visto las maravillas de la industria robótica en varios ocasiones, así que sabemos que existen robots para llevar a cabo prácticamente cualquier tarea que se nos ocurra. En este caso, tenemos a uBot-5, una especie de robot terapeuta.uBot-5 es un robot humanoide del tamaño de un niño, posee brazos con alguna clase de pinzas en los extremos y también cuenta con una pantalla en el lugar donde iría la cabeza, tal como pueden ver en la imagen. Estudios recientes han demostrado que los robots en algunas ocasiones pueden llegar a convertirse en muy buenos terapeutas, y disponer de uno de estos para realizar ciertas terapias es bueno para los pacientes.Un hombre de 72 años de edad con ciertas discapacidades y dificultades físicas mantuvo una extensa terapia de varias semanas de duración con el mencionado robot. Durante este tiempo se llevaron a cabo distintos ejercicios de movimientos de brazos y juegos de palabras. Al final, gracias a uBot-5, logró mejorar un poco el movimiento de sus propios brazos y también obtuvo una mejor expresión verbal.Esto deja claro que los robots sin dudas son sumamente útiles y pueden ser usados prácticamente en cualquier área.

Fuente: Tecnomagazine

Play es el nombre de la famosa tienda de aplicaciones de Google. Bueno, en realidad también venden música, e-books, películas, etc., pero por aquí lo único que nos interesan son las apps. Tal parece que la compañía del buscador se encuentra rediseñando su famosa tienda online, la cual contará con una interfaz de usuario más sencilla y un diseño más limpio a nivel general influenciado por Google Now, además dispondrá de iconos más grandes.

Algunas cosas por supuesto siguen iguales, pero también se introducen funciones nuevas. La casilla de actualizaciones automáticas de la página individual de cada app, por ejemplo, ha sido reemplazada por una que, al marcarla, desactivará las actualizaciones, es decir que si queremos que una app se actualice por si sola debería quedar desmarcada.

Aquí debajo podemos ver un video de una supuesta especie de filtración donde se ve la futura versión de Google Play. No sabemos cuándo será lanzada esta nueva versión rediseñada, pero suponemos que todavía tardará un par de meses más.

Tecnomagazine Publicado en la categoría Google, el 23/03/2013

De acuerdo con algunos reportes, Google estaría viendo la posiblidad de crear su propio reloj inteligente. Según lo indicado, este dispositivo está siendo desarrollado por la división Android de la compañía y seguro que sería de última tecnología dada su procedencia. Lo que llama la atención, es que sea Android quien se encargue de esto y no la gente del X Lab, donde fueron desarrolladas las gafas Glass, aunque tal vez esta sección tenga mucho trabajo de momento ya que las Glass todavía no han sido lanzadas. En todo caso, los reportes se suman a los ya existentes sobre smartwatchs que están siendo creados por Apple ySamsung.

El nuevo proyecto de Google todavía no tendría una fecha de lanzamiento establecida, si es que finalmente sale al mercado. Hay muy pocos detalles sobre el reloj, y el hecho de que sea el equipo de Android quien lo desarrolle podría indicar que el smartwatch sería un gadget barato, al menos en comparación con las gafas.

Hoy en día, los modelos de smartwatchs del mercado son pocos y no llaman mucho la atención, así que quizá alguno de los gigantes de la industria de la tecnología debería lanzar uno para que el interés general crezca.

Fuente: Tecnomagazine

«El único límite es la imaginación».

No, no es la frase de un nuevo comercial de tarjeta de crédito ni la dice el personaje de alguna película como Minority Report.

La frase es la favorita del innovador tecnológico Jinha Lee para resumir su trabajo.

Y adquiere sentido al ver las caras de su audiencia en TED (organización dedicada a dar charlas y realizar foros sobre tecnología, educación y diseño), la cual vio con sus propios ojos la demostración del gran invento de Lee: la computadora 3D.

Una máquina transparente, que permite a los usuarios tocar el interior e interactuar con el contenido digital fue la última joya tecnológica dada a conocer en la conferencia TED en Los Angeles. Masivamente utilizada en series futuristas o de ciencia ficción, la máquina no sólo es real, sino que su creador asegura que podría masificarse durante la última década. El sistema consta de una pantalla transparente LED con cámaras incorporadas, que rastrean gestos del usuario y los movimientos de sus ojos.

Jinha Lee, miembro de TED, ha estado trabajando en colaboración con Microsoft en el SpaceTop 3D. Esta computadora sería clave a la hora de convertir la informática en un campo «mucho más intuitivo», que permite que las personas interactúen con las máquinas de la misma manera que lo hacen con otros objetos, según su creador.

El toque humano

Jinha Lee presentó su computador 3D y una bola «mágica» capaz de flotar por el aire. El diseño fue inspirado por lo que su creador ve como una necesidad humana esencial: la interacción con las cosas. «La memoria espacial, donde el cuerpo intuitivamente recuerda dónde están las cosas, es una habilidad muy humana», dijo. Traducir esto al mundo digital permitirá a las personas a utilizar las computadores con mayor facilidad, así como completar tareas más complejas.

«Si tú estás trabajando en un documento, puedes tomarlo y pasar las páginas como un libro», le dijo Lee a Jane Wakefield, reportera tecnológica de la BBC. Para las tareas más precisas, donde gestos con las manos no son exactos, hay una pantalla táctil. Esto permitirá a los arquitectos, por ejemplo, manipular modelos 3D. «La brecha entre lo que el diseñador piensa y lo que la computadora puede hacer es enorme. Si puedes poner tus manos en el interior de la computadora y manejar el contenido digital, entonces puedes expresar tus ideas de forma más completa», dijo. No todos están tan convencidos con traer a la realidad el estilo «Minority Report».

En una entrevista con The Awl, el diseñador de sitios web Brown Christian dijo: «Las manos humanas y los dedos son buenos para sentir la textura y el detalle, y para agarrar cosas. Nada de eso es aprovechado por las interfaces táctiles». «El verdadero futuro de las interfaces aprovechará nuestras habilidades naturales de diferenciar texturas y utilizar nuestras manos para hacer cosas sin mirar».

La bola mágica

¿Probarse un reloj para comprarlo online? Pronto será posible. Lee, graduado del Instituto Tecnológico de Massachusetts, actualmente cumple sus obligaciones militares en Corea del Sur desarrollando interfaces de televisión para Samsung Electronics. En TED no sólo presentó lo que promete ser el computador del futuro, sino también otros proyectos en los que está trabajando. Uno de ellos es ZeroN, una bola flotante, que literalmente se puede posar en el aire. La bola se mantiene a flote a través de electromagnetismo y puede combinarse con una variedad de aplicaciones, a través de un software especializado. «Podría ser utilizado en las escuelas», dijo Lee. «Si los niños están aprendiendo sobre el movimiento planetario, puede recoger un modelo de un planeta y ponerlo en órbita. Eso es tangible y hace que el aprendizaje sea mucho más poderoso». Lee también está trabajando en una aplicación de realidad aumentada de compras, lo que combinado con un teléfono de realidad virtual permite a los usuarios «probar» artículos tales como relojes de las tiendas en línea.

Para Lee, el objetivo final es unir los mundos digital y físico. «No quiero mirar hacia atrás en mi vida y encontrar que lo único que hice fue escribir en un teclado», aseguró.

Fuente: BBC mundo